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屏幕改变教育？说说我去过的大山里的直播课堂

百家作者：IT时报 2018-12-14 14:36:43

这两天，248所贫困中学通过与成都七中“直播教学”完成教育大飞跃的报道刷屏了，互联网技术究竟能在多大程度上提升教育公平的话题也引起了业内外的强烈讨论。这个话题太大太深，在这里一言两语恐怕很难说清。我也不想以局外人的角度擅自揣测行业内发生的事。

今天，只想客观讲讲前不久我在凉山自治州的一所贫困学校亲身体验的一堂远程直播教学课，以及与当地校长老师沟通后的一些感受。

教师是直播教学的受益者

今年11月，我们一行来到凉山自治州旗下的贫困县喜德县采访报道扶贫，喜德县是距离凉山州州府西昌最近的一个县城。从云南禄劝到喜德县距离并不远，百度地图显示车程仅有479公里。同样地处大西南，同样藏在大山中，同样贫困，同样渴望通过教育改变命运。

为了让县里的娃娃能通过读书改变命运，当地的县政府特地在与西昌的边界处建了一所九年制的学校，并把学校两、三栋教学楼“挤”进了西昌的地界，为的就是能“更近距离”地接受来自州府的优质资源辐射。

这样的期许对中国许多贫困县来说并不陌生，用教育改变整个村的命运，是富有远见的策略，但也注定是需要时间去实践的长征。

喜德县也是深藏大山深处的贫困地区

我们所见到的这所贫困学校，名为喜德县瓦尔学校，建于2006年，是一所9+3式的全教育学校，1714名学生，有90%来自彝族；110名教师也大多来自当地，其中青年教师的比例更是高达50%。拥挤、高密度、热闹、有活力是走入这所学校时，给人的最初印象。

喜德县瓦尔学校的孩子们

去年，这所学校在当地一度引起了不小轰动，从这里走出去的78名高三毕业生实现了87%的二本预科（以上）录取率%，很难想象这是这所学校在2014年设立高中部以来，毕业的第一届高三学生所取得的成绩。今年，又有126名高三毕业生完成了90.42%的二本预科录取率。

这所学校的校长不由感叹，今年招生季，我们只有关了手机才能躲过“走后门”家长的骚扰。

好成绩是如何创造的呢？校方的官方说法与最近爆红的248所学校如出一辙：我们和成都名校搭建了网络通道，我们的学生通过视频直播就能共享对方的优质教师资源。

喜德县瓦尔学校直播上课实景

有幸，我们去的那天恰好遇见高三某个班级正在利用视频直播远程上课——教室里有“两位”教师在一起上课，一位是来自成都国家级示范学校石室中学的老师，另一位是本校的青年老师在补充配合。

其实，屏幕内那块黑板上的具体内容，看得不清晰，只能听见画面中的老师带着浓重的成都口音大声问“你们听懂了吗？”“这个也不懂，怎么办？！” 而从这个班级学生的实际反应中，我们其实也很难分辨视频中的这位老师究竟是对着那拨学生在发问。

画面中的老师与学生在实际过程其实很难互动。从学生的表情中更多是似懂非懂和盲目跟从。大概到课程过半，站在学生面前的老师则开始补充上半场“遗漏”的知识点，这时，我们才看到学生有了真实的反应。

校长说，这里的孩子与成都学生的差距至少在200分，他们希望能通过远程直播来缩小这种差距。仅仅通过这一堂课，我很难下结论说这样的视频直播式的远程教学究竟能在多大程度上让学生受益。但一位青年老师的话，或许能让我们对这种教育模式有更客观的了解。

孙资伍各莫老师是瓦尔学校的一位来自少数民族的青年教师，参加工作仅两年时间的她对学校远程教育显然比学生们更能体会这种教育资源的难得。她说，由于地处偏远，这里的青年教师很少有机会外出交流，也少有机会能近距离地向名师学习。她记得自己刚开始准备课件时，思路是碎片化的，也是凌乱的，因此她一度很困惑如何能保证学生更好地吸收和接受。

自从学校与成都石室中学结对，她就能提前看到大量的历年课件资源。从2016年、2017年，到2018年，只要她愿意花时间，就能看到任何一位名师的现场授课实录，因此这成了她备课的专用教材。用她的话说，跟着“前辈”走，最大的收获就是会系统规划知识板块的授课进程，她的思路先系统了，学生的思路才能清晰。如今，她会按照当地学生的进度，配合录播视频综合授课，效果很好。