“高中有这样的老师, 我就不至于成学渣了”

百家 作者:青年文摘 2020-03-26 19:17:30 阅读:127

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作者: 詹腾宇

来源:有间大学(ID:youjian-university)


李永乐老师最近总听到一个说法——“有内味儿了”。


在弄明白“内味儿”的意思后,李永乐开始琢磨:这说法为啥火,咱也不懂。既然孩子们这么喜欢说,那我不妨讲讲嗅觉的事儿?


他先想到自己的老本行——物理,并用分子动理论解析分子形式的味道如何进入鼻子,但他很快发现,以这种思路解析的过程过于单薄无趣。


接着,他从物理思维转到了生物思维。“气味分子进了人的鼻子后,会与一种特异性蛋白结合产生神经冲动,这种蛋白是由基因控制的。科学家研究后发现,控制气味的基因在所有基因里可能是最多的。”李永乐说。


内味儿到底是什么味儿?听李永乐老师讲嗅觉


他得出的结论是:“味儿”是人类感受外部环境的重要依据,人的一生通过嗅觉分辨数万种味道了解世界、感受生活和塑造自我。


他把找灵感、查资料的过程不断延伸扩展,最后再添上一段视频简介:“最近有个小朋友跟我说他的前桌总是放屁。一放屁整个教室就有内味儿了。他就想问我人为什么能闻到屁的臭味,今天我来解析一下这个问题。”


一期有料有味道的科普视频,就这么被他做出来了,和他过去320多个视频的风格如出一辙。



“如果我高中时有这样的老师,

就不至于成学渣了”


从“热梗”出发而拟定视频选题,李永乐对“有内味儿了”的探寻其实并非孤例。


有一次,他在文章里看到了“真列文虎克”的表达,觉得用这个词“称赞别人观察入微”是很妙的事,转头买了台显微镜观察细菌,做了一期《细胞是谁发现的》。


2019年12月17日,一期名为《抽出我“40米长大砍刀”,你有几秒逃生时间》的脑洞视频更是画风清奇,李永乐在黑板前憋着笑,求出了在40米大砍刀与地面成30°角因重力下落时,小朋友仅有1.78秒时间逃生的荒诞结果。


配合着写满一整个黑板的动量和能量公式与计算的仪式感,网友在弹幕中齐声高喊:“这就是科学!”


《抽出我“40米长大砍刀”,你有几秒逃生时间》,源于一次家长辅导孩子写作业的经历


李永乐创作的很多视频脱胎于热点事件,比如从《复仇者联盟3》灭霸杀掉宇宙一半人口谈到马尔萨斯人口论,从《流浪地球》延伸到洛希极限和引力弹弓效应,从C罗在2018年世界杯对阵西班牙队打进的任意球谈到香蕉球、电梯球和落叶球的区别,以及背后的伯努利原理和马格努斯效应。


当然,生活百态也是他的灵感之源:房贷利率变更、举椅子挑战、鼠疫、股票、彩票、博彩、如何摆脱贫穷、爱情里的数学……普罗大众关心的问题,李永乐更在意。


有了这些接地气的内容做铺垫,观众不但发现科学正在变得不那么高冷,不那么难以接近,而他们也被李永乐面无表情的萌感、一本正经地说一些难懂又有趣的知识所吸引。


当李永乐以黎曼猜想、费马大定理、杨辉三角、霍尔效应和框架效应为题制作硬核科普视频,播放量从来不是问题。


李永乐老师在B站的视频播放量,已经超过8000万


这让不少网友开始消除对学习的天然恐惧,纷纷表示“高中物理没及格过的我居然看完了这个视频”“如果我高中时有这样的老师,就不至于学不会了”。


对于这样的评论,李永乐笑称,这可能对他们当年的数理课老师不太公平:“没有人能代替你学习,与其假设和抱怨过去,不如抓住现在多学点东西。”


在李永乐的世界里,万物皆可科学,甚至包括自己偶尔经历的倒霉遭遇:


曾经因为久站患了静脉曲张,李永乐在某天洗澡时小腿流血不止而在随后被迫手术治疗。手术归来,他做了一期名为《静脉曲张如何预防》的视频,末了还不忘叮嘱观众“有静脉曲张要赶快去治疗”。


去理发店被剪伤耳朵后,他包扎成梵高模样回到讲台前,只轻轻抱怨一句“店家只肯赔医药费,我真的很生气”,随即开始讲起墨菲定律,“如果事情有出错的可能,无论可能性多小,都一定会发生。”——似乎受伤、受委屈的是另一个人。


一次理发被剪伤耳朵的经历,让李永乐老师想到可以讲讲墨菲定律


这种对科学的热爱和探究精神深植于李永乐的骨子里。生于1983年的李永乐自称“小时候接触的东西非常有限”,因此他非常珍惜并习惯了反复咀嚼仅有的信息源。


哪怕是一本《十万个为什么》,一本考证专用的、薄到几乎没有售卖价值的《中国通史》参考书,李永乐都能翻来覆去地看很多遍,再加上自己从小口才就好,喜欢给同学解析问题,他开始建立起自己特殊的叙事风格。


他也在慢慢成为所谓的“学霸”——本科北大,研究生清华,知识广博,文理皆通。


他在清华大学的论坛上坦言,自己因为性格耿直、不擅阿臾,加之热爱科学与真理,一直希望做一名“只论真假,少谈得失”的人民教师,最终顺利任教于北京市首屈一指的中学——人大附中。


从以分享知识为乐到以教授知识为业,也是不忘初心。


李永乐在很多场合强调,他人生最大的乐趣和成就感,大多来自孩子们在自己的教导下取得好成绩、自己用心做的视频获得高赞的瞬间——


两年,超过320个视频,全平台累计数十亿播放量和千万粉丝让他异常满足。



“通过我的技能做些科学普及,

也不能算不务正业吧?”


李永乐的作品开始从西瓜视频被搬运到全网各个平台,他自己也乘着自媒体时代的东风扶摇直上,成为目前国内最红的中学教师,热度与当年讲历史的袁腾飞、石国鹏和在考研界极为活跃的张雪峰相当。若单论出圈程度,李永乐甚至更胜后三者一筹。


面对突如其来的聚光灯,李永乐起初并不适应。据他回忆,他连出门停车碰见保安,都会听到类似“我认识你啊,我也看过你的视频”的鼓励。


惊喜很快变为了担忧。更广泛的关注度,意味着要对受众负更多责任,进行更严谨的资料搜集、事实核查和尺度斟酌,有很多人在视频底下提出异议甚至硬伤,李永乐甚至为此重制了几期视频,务求准确。


出视频不再是自娱自乐和“只给孩子看的科普”,要考虑的事情开始慢慢增多,更新速度自然也慢了下来。


受到越来越多关注后,“务求准确”成了李老师的一种责任


网友尊称李永乐为“万能永乐帝”或“永乐大典”,但李永乐表示自己只是个“做科普的”,很多专业技能不可能悉数掌握——“我只能讲明白建筑的力学问题,但我也不会盖房子啊。”


和向别人提供有趣的科学知识相比,李永乐更愿意提醒人们培养学习能力和学习习惯的重要性,认识到科学是有用的,是和生活紧密相关的,凡事需去探究、求真,这才是他做视频的真正意义。


“最近总有小朋友问我……”是李永乐在视频中最常见的开篇语。他喜欢跟孩子打交道,解答他们的疑惑,喜欢他们身上热情而无畏的能量和纯粹的天性。


“最近总有小朋友问我……” 是李永乐在视频中最常见的开场白,这样的称呼也在他视频粉丝中流行了起来


最近,李永乐从高中转教初中,对基础教育有了更多感悟——他看到了低年级孩子们心智不成熟的一面,比如偏要把电池正负极接起来,亲眼看看短路是怎么回事的执拗和天真。这时,他便意识到教师在引导时的重要性。


李永乐觉得,在信息海量纷杂的时代,提供好的学习习惯和方法,引导他们认识更广阔的世界,是对孩子们最好的馈赠,这里说的“孩子”,也包括身处贫困地区、无法享受良好教育资源的孩子。


李永乐希望自己的声音可以通过越发发达的互联网,触达边远的角落。他乐意做这样一盏明灯。


图/电影《死亡诗社》


2019年,李永乐尝试了讲书的新形式分享,他希望在2020年开拓动画形式的课程,而这些都基于他完成教师职责之后的闲暇。


李永乐的日常生活并没有过多变化,依然在人大附中吃食堂、印卷子、改作业、备课、监考、找学生谈话,一天在学校待上6个小时处理各类教务。除了偶尔录电视节目和接受采访,已经没有多少人会在现实中对他表现出类似“你很红啊”的夸张反应了。


尽管已经红到了一名人民教师甚至一个自媒体理论上的天花板,但谈及被归类为大V或小V、KOL或KOC,李永乐表示并不在意,他更在意自己是不是能不忘初衷,做一个持续生产高质量视频的内容创作者,因为没有内容的网红终究什么都不是。


“我不指着这个事儿(做视频)吃饭,不会整天为了这个事奔忙,所以也不在乎被归成哪一类。”


他还去知乎回答过一个问题。


有人问:“如何评价李永乐这种‘不务正业’的高中老师成为网红?”


他在回答的最后写道:“我不生产知识,我只是知识的搬运工,我很丑,但科学真的很美。通过我的技能做些科学普及,也不能算不务正业吧?”


【互动时刻】

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