曾经的“差生”，她凭什么把一个又一个高三学子送入名校？

女同事说：

提起高三，我们的脑海会自动浮现出堆积如山的书本、试卷，它几乎就是压力的代名词，而高考则是大多数人集体意识里的人生大事。

一位常年带高三的老师，她关于高考会有什么样独到的定义？又如何会走一条艰难的道路呢？

从2013年至今，叶丽婷在教师岗位上站了七年。经她教授过的高三学子，多数以130分、140分等高分成绩，被浙大以及交大多家名校录取。

她被家长定义为：命运赠予孩子最好的礼物。

叶丽婷老师

而让人意外的是，这位老师，学生时期数学曾多次不及格，被挂上严重偏科的标签。

如今摇身跨越成一名英语老师，源源不断的把学生送入理想的大学。

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这个老师，也深深无助过

每个人都要被苦难的时光使劲打磨一阵，才能变得光滑圆润。

叶丽婷也一样，也曾在高考那个“大劫难”里苦苦挣扎过。

初中时期的叶丽婷成绩非常好，算得上学校的学霸，父母基本不用为她的成绩操心。

升入高中后，事情走向发生了一些改变。她明显更偏爱文科，以至于数学被其他人狠狠甩下，快到了末端。

她所在的高中，每一次考试都会进行排名，排名则决定了下一次的考场顺序。在考试时，每个人身上都像贴着隐形的标签，“你是前50，你是前100……”

偏科严重的叶丽婷老师从第一考场落后到第二考场，再到第三考场。心里的落差，如同有人在不停的向她扇巴掌，钻心的疼。

叶丽婷感觉自己的自尊心被无形践踏，她不甘落人后，必须奋起直追，把初中时的荣耀给夺回来。

于是她成了最努力的那个人。

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从高一开始，她把最弱的数学使劲往上拉，在保证文科科目的成绩下，发狠拼数学。

早起，晚睡。别人休息，她刷题，别人午睡，她刷题。不停的刷，不懂就问读研究生的表哥，不厌其烦一遍遍请教。她像一只极度饥饿的狮子，疯狂的贪婪知识。

但很多时候，并不是自己付出了，就一定会得到相同的回报。

有几次考试成绩出来，叶丽婷的分数依旧在原地踏步，没有多大改善。她又急又恼。

叶丽婷是个聪明人，消极的时刻并没有停留多久，她马上又像一个满血复活的战士，重新投入到战场里。

她一遍遍告诫自己，只要尽力就好。

带着这种心理，每天钻研练习。坚持不下去的时候，停下来想想心仪的大学、未来光鲜的工作，一切就都不那么难了。

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不疯魔，不成活

苦熬了无数个日日夜夜，点滴汗水终于开花。

她稳稳的走向高考考场，不慌不忙做题。一切的付出，只为了那几天。

分数线出来那一刻，叶丽婷感到自己所有的努力全都值得了。她的数学成绩，比班上那些经常拿高分的同学还要高。

也许班上其他人会纳闷，她为什么这么幸运？

这些，只有真正经历过“上刀山，下油锅”的同学就会知道，好的分数，绝不是“幸运”两字那么简单。

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那年夏天，叶丽婷快乐得像天上的风筝，在附近的跑道上来回奔跑。她，被暨南大学生物科学专业录取了。

大学生涯就是她的加速剂，因为成绩过于优秀，系主任想让叶丽婷保研，并承诺安排后毕业以后的工作。

然，叶丽婷骨子里并不是个很“安分”的人，她喜欢挑战。

当她在大学里真正进入这个专业后，她发现太无聊了。

“无法忍受余生都在实验室里的日子。”

一番勇敢果断的抉择下，她开始修学双专业，同时读商务科学和商务英语。

一个花季姑娘，愣是丢掉打扮得花枝招展与闺蜜逛街的机会，放弃了好玩到炸裂的游戏，在她无聊的实验室里和枯燥的英文字母里肆意徜徉。

努力不一定得到回报，但不努力一定没有回报。

叶晓婷太狠了。

大学四年的奖学金，她拿到手软，期期不落下。以优异的成绩修完双专业。

想要挣个好前途，拼爹不是万能。

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初为人师

2013年，毕业后，叶丽婷想都没想一头扎进了新东方，成了一名高中英语老师。

学以致用，才是对学习成果最好的致敬。叶丽婷要把知识与经验，传授给更多人。

但没有想象中的那么顺利。

她发现她要教授的那些高考学子，水平非常高。有些学霸级别的语言能力甚至凌驾于老师之上。

这让叶丽婷有些措手不及。

总不能让学生看笑话吧？

绝对不可能。

磨课合照

叶丽婷化压力为动力，她不断的精进自己的英语与教学水平。

为了上好一节课，她放弃休息娱乐时间，伏案备课到凌晨一点。坐得麻木了，脖子扭动扭动，喝杯水继续。

早上8点的课程，有时一站就是12个小时。同学们都担心她受不了，大声喊话：

“老师您坐坐吧”。

同学不懂，站着，她就能精神焕发。看到仰着脖子的同学，她就有使不完的劲儿。

在学生心里，叶丽婷是一名了不起的老师，是他们的人生导师。

她帮每一个同学制定课程规划，事无巨细做出安排，一个都不落下。

叶丽婷是夜里的一颗星星，照亮别人在黑暗里前行。

每一年，每一天，她都会迭代她的教学，加入新的元素与思考，让学生掌握一切做题的原理。

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因为值得，所以愿意

当然，并不是所有的学生成绩都很好。在高三阶段，不同的学生，他们的心态也是非常不同的。 

去年，有个同学被家长被强行塞进来“复读”。叶丽婷能看出来他非常不快。

那一次，他们的目标是二本冲一本。

复读生是“压力”的代名词，是“催命符”，光听到那三字都心惊胆战。

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叶丽婷为这位同学辅导时，能明显感觉到他的烦躁与脆弱的敏感性。

叶丽婷知道，特殊情形下，自己一定不能逼迫这位学生，不然效果一定会适得其反。

于是，她像与老朋友谈心那样，把自己曾经无助脆弱的那段时光，剥洋葱似的事无巨细讲给他听。

“我以前很偏科，一度数学不及格，上高中不久甚至被打上过差生的标签，私下里我哭过抱怨过，偷偷咬牙努力了好久才一点点变好…”

学生需要一个坚定的老师，告诉他尽力做，一步步教他方法与思考，而不是一味地干巴巴说你可以！

叶丽婷用很短的时间找出这位学生的短板，为她量身制定了一套方案。从多方面切入、举例，引导学生自主开动脑筋，让他用自己的思维去解答题目，总结方法。

在叶丽婷坚定的鼓励与陪伴下，学生慢慢上道。不懂的问叶丽婷，她随叫随到。不在一起的时候，手机24小时为他开启。

那位学生，最终考出了很不错的成绩。

打电话给叶丽婷报成绩那天，他的语气里都是兴奋和感恩：

“叶老师，我考上了，我超了一本好多分，能去我心仪的大学了，真的谢谢你。这会儿你有时间么？我去找你，我想当面跟您分享。”

这样的事情，不止一次。

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去年一月，浙江省英语选考成绩出来，家长们在授课群里一一感谢授课老师，唯独没有叶丽婷。

“为什么独独没有我？”

是不是孩子们考砸了？她既担忧又自责，怕自己辜负学生与家长的期待。

第二天，办公室里一片寂静。一个高高瘦瘦的男生推开门，径直走到叶丽婷面前，紧紧抱住了她。

“老师，我英语单科126分，我没让我妈透露英语成绩，就是想给你个惊喜”。

叶丽婷热泪盈眶，没有什么比那刻更快乐的事情了。

要知道，这位学生平时的成绩在100至110之间摇摆，考到126，已经是超常发挥。

他的妈妈，最后来学校当面感谢叶丽婷，紧紧地握住她的手，跟她说：叶丽婷老师，你是孩子在高中时得到的最后的礼物。

那是叶丽婷听到过最动人的话。

一切的付出，不就是为了孩子们的将来吗？

叶丽婷老师

如今，叶丽婷成为新东方英语老师已经七年。

七年里，她把无数个考生送进浙大、交大等名校，用自己的青春助力着学生的梦想。

我想，她还会在这个岗位上熬更久，直到把自己掏空。

但那有何妨呢？

因为这一切，值得！

更因为——

她愿意。

THE END

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