江苏校长5分钟演讲振聋发聩：未来最有出息的孩子，根本考不了100分

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来源：女儿派（ID: nverpai）

最近，江苏一位校长在两会期间的5分钟演讲刷爆了网络。

唐校长的肺腑之言，值得每一位父母深思。

就连白岩松也为其点赞：

“唐江澎校长有成为网红的重要潜质，其实他已经成为网红了。

但我们别只图一时的乐，别只网红一会儿，更重要的是在我们心里留下印记，推动我们的教育朝着这个方向前进。”

• 好的教育，不要求孩子考100分。
  

唐江澎校长在演讲中讲道：

学生没有分数，过不了今天的高考；

但只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。

我们凭借分数考察孩子是否努力，预测孩子未来是否有出息。

但事实，真的如此吗？

一名大连理工化学工程专业硕士的三年级学生，从小优秀到大，却在去年10月13日凌晨，因课题实验长期受挫，以及可能面临延期毕业的压力，在实验室结束了自己的生命。

陕西一名17岁高三女生，因为一次模拟考试成绩退步，写下13个“对不起”后自杀身亡。

分数曾给了他们机会，却也成了最后压死他们的稻草。

《荣耀乒乓》里国家队教练曾对比赛丢分的于克南说：“球没有落地之前，一切皆有可能。”

然而，这样令人心痛的案例近些年来层出不穷，到底是我们的孩子太脆弱？还是我们的焦虑害了孩子？

经常会看到这样的新闻：

孩子考97分，家长抑郁；

父母把大部分时间和体验拿去训练孩子的应试，其实就是拿孩子的未来为自己的不安情绪买单。

尹建莉老师说：

我们越是想要孩子取得好成绩，就越是不能向孩子要分数。

因为，庸俗的目标只会给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动机。

如果孩子在学习上或是在考试中，不把注意力集中在自己学会了什么，还有什么不会，如何改进？

而总是关注别人如何看他、如何评价他、考得好会得到什么样得奖励？

考不好会有多么难堪？

那么，这些想法将会成为孩子的重担，让我们的孩子畏首畏尾，不堪重负，甚至心理扭曲，这样的孩子，未来也永远不会取得好成绩。

就像华人数学家陈省身所说：

“知识分数越高的人，自己越要小心，因为你将来要面对的生活难题，都不在这些分数里面。”

所以，教育的终极目标，从来都不是让孩子考100分，而是培养孩子与自己、与世界相处的能力。

• 好的教育，不是把孩子培养成“做题机器”。

唐江澎校长在演讲中举例说：

“去年，学校开学高一新生报到，男生平均身高1.8米，女生平均身高也有1.66米。

孩子的发育都很好，“长”势喜人，一半男生都比我高。

但引体向上，全体男生能全部完成的仅有3.72个，有132个男孩一个都拉不上去，高一893个学生有774个戴眼镜。”

因为课业负担重，孩子的课外活动时间被不断压缩。

因为对手机游戏、短视频的沉迷，孩子的运动意识逐渐淡薄。

我们总以为，把宝贵的时间拿来运动，是一种浪费。

却往往忽视：没了健康的体魄，成绩再好也是零。

去年9月，湖南有一位中考成绩765分（满分810分）的学生，在军训中因热射症，抢救无效死亡。

其实，早有研究发现：

体育锻炼能够增强大脑灰质9个区域的功能，而这些区域对孩子的认知能力、执行能力、和学习能力都很重要。

也就是说，运动不仅不会影响孩子的学习，恰恰相反，运动对孩子的学习有巨大的促进作用。

广西高考状元杨晨煜曾经说过：

“我从小体育就很好，高三冲刺复习很累，身体能跟得上，得益于平时的锻炼。

运动让我放松，保持充沛的精力，也能提高专注度，有效率地看书十分钟胜过盲目刷题两小时。”

运动从来都不是无用功，他不仅是对孩子体魄的锻炼，更是对孩子内在力量的积蓄。

一个爱运动的孩子，能够有效地安排自己的时间。

一个爱运动的孩子，更容易调动自己的热情，全身心地投入。

一个爱运动的孩子，更明白大汗淋漓之后的身轻气爽。

运动是一种滋养、是突破、是孩子挑战未来的底气。

一个保持着运动习惯的孩子，永远不怕输了一时，因为健康的身体、坚韧的信念是他们赢下去的最大本钱。

• 好的教育，不是让孩子成为“高分低能儿”。

唐江澎校长给全国的父母提出建议：

朱清时院士考入中科大时，总分数只有460多分，连现在高考的普通重点线都到不了。

他们那时候没有补习班，讲完课，只复习一个月就高考了。

但他们那时的学生，实践能力和应变能力都很强，除了书本知识外，他们还积累了很多其他方面的知识。

反观现在，有些大学生离开校园，离开学术，什么都不会，只会死读书，读死书。

有些中学生花样年华，却死气沉沉，全无半点少年轻狂。

有些小学生连剥鸡蛋、系鞋带都不会。

这些现象让朱清时院士很是感慨，并因此得出一个结论：

施肥要有度，学习也要有度。

过度用功和过度施肥一样，成绩再难提高，或者成为“高分低能”的平庸之才。

教育专家曾经说到过一个“十名现象”。

也就是说，班级里第十名左右的孩子往往是最有才华的，很多的英雄人物、领袖人物，上学的时候不是排第一，而是排在第十名左右。

为什么呢？

因为他们有学习的能力，却又不会在学习上钻牛角尖。

他们不会因为少背几个单词，少考了几分而耿耿于怀。

他们有很多的兴趣点，获得价值感的途径也有很多，在他们眼里，从95分考到100分需要付出极大的努力，但从60分考到80分却很容易。

为什么要把宝贵的时间浪费在拼命增加几分，获取“虚荣”，而不是把时间投入到“产出”更多的兴趣领域呢？

复旦大学里流传着一条不是校训的话：自由而无用。

其实，任何一个分数，任何一张考卷，都不能衡量出孩子的综合素质。

但孩子的综合素质却是衡量孩子能否成才的重要标准。

所以，我们不一定非要孩子考第一，但一定要让孩子有自己独立于世的能力。

他们应该要有完整的人格，坚韧的性格，要能在自己喜欢的领域做到最好，这就是我们最成功的教育。

但如果我们的孩子有解决问题的能力，他们就不会在困难面前手忙脚乱。

如果我们的孩子有很多的兴趣，他们就不会在挫折面前一蹶不振，他们心中永远相信“上帝给你关了一扇门，就会为你打开另一扇门”。

好的教育，就是让孩子学会做一个幸福的人。

诺贝尔奖得主李政道教授说：

真正的学习，是让孩子在没有“路牌”的地方也拥有走路的能力。

所以，不要把成绩和分数当成孩子学生生涯的唯一追求。

健康的体魄，健全的人格，独立自主的能力，愿意为之全力以赴的兴趣，才是我们送给孩子最好的礼物。

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