前段时间，一张藏狐表情包火了。
表情包的主角，是神似藏狐的B站科普UP主“无穷小亮的科普日常”。
面对网络上横行的营销号谣言，他从满脸疑惑，到抱头崩溃，再到抬头望天。由于表情过于灵动，很快就被网友截成表情包，流传于各大聊天群。
UP主本名张辰亮，自从做科普后，常常与水猴子、藏狐等网络热梗联系在一起。人们差点忘了，他还是国内科普内容的开拓者，几乎靠一己之力让科普流行起来。根据过往经验，严肃的科普内容，注定与流量相悖。但是在B站，以小亮为代表的众多科普UP主，都打破了“知识的诅咒”，找到科普的全新路径。 说到把严肃和活泼完美结合的科普UP主，必须是“狐主任”小亮。小亮是资深科普达人，粉丝眼中的活体动物百科。把个人号“无穷小亮的科普日常”做到全网2700万粉丝后，中国国家地理杂志的社长找到了他，成立了融媒体中心，让小亮主管。账号“中国国家地理”在B站冷启动，第一个视频发出的当天就涨了10万粉丝。视频里，小亮带你走进中国国家地理编辑部，介绍各路神仙同事。在这个非典型办公室里，到处都是同事养的小动物，有长不大的麝香龟、名叫颜真卿的豹纹守宫、死后被追封谥号的花金龟……工作之外，同事们都有自己的小爱好。插画师除了是生物大触，还热爱做手工，小鹿、猫头鹰都捏得惟妙惟肖；有编辑是观鸟狂热爱好者，每个周末都要买张机票，飞全国各地去观鸟。从前隐于幕后的神仙大佬，在视频里都成了可爱的有血有肉的人。通过介绍科普工作者和他们在做的事，让观众先对“人”感兴趣，从而主动了解背后的知识，也是一种有效的科普方式。而更多时候，大佬科普的独特之处，不仅在于知识的专业度，还在珍贵稀罕的教学资源。比如有一期，小亮带领大家参观国家动物标本资源库，里面有许多国宝级的藏品，出于保存的稳定性考虑，标本库无法对公众开放。小亮就进到标本库里，把标本一件件拿出来，让专业的老师进行讲解。包括有早期采集的朱鹮标本，有非洲领导人赠送的狮子皮，还有马王堆汉墓里陪葬的昆虫。末了，小亮还用三言两语讲清楚了动物标本对于动物研究的重要性。“对于科学家来说，多少金库都也抵不上这一个标本库，它是一艘用逝去的动物组成的诺亚方舟。”视频最后这段话，又把讲解纵深一步，引人深思。除了专业的科普工作者之外，知名院士、科研大牛也来到B站做起了科普。这些学术界大佬，你在现实中很难接触到，在B站，却可以上他们的课。中国科学院院士汪品先，入站一个多月吸粉超70万，视频平均有200万播放量。听院士科普海洋生物知识，大概是“写教科书的人来给你上课”的体验。评论区网友开玩笑，看完视频后，简历从此多了条“曾与院士在网上交流学术”。对于重量级的院士来说，科普内容其实大多是“降维打击”。但在汪院士看来，越是蹩脚的老师，越喜欢用专业知识吓唬学生，他不要当这样的老师。在科普视频中，问题都提得很简单，比如“海洋到底有多大”“马里亚纳海沟下到底有什么”，有网友吐槽：这么简单的知识点，真是难为汪院士给我们讲解了。但事实上，汪老压根不认为这些提问太简单，或者没有水平。他反而敦促做视频的助理，问题一定不能提得太难、太专业。比如解答深海压强为什么没有把生物压扁时，他用气球作比：气球拿在手里不会炸，放飞到高空之后，气压里大外小就会炸。海洋不论多深，里外都是水，水碰水自然压不起来。在三五分钟的交流中，汪老展现了学术大牛的特质：用最平实的语言把专业问题讲明白。在信息纷杂、注意力转瞬即逝的互联网，内容严肃、深奥、小众的科普要被看到，并非易事。科普UP主们不缺好内容，大众也有接受科普的需求。两者之间，始终缺少能很好对话的平台。而B站汇集了大量年轻受众，他们处于最有求知欲和好奇心的年龄，对长视频和深度视频的接受度更高。实际上，视频已经成了年轻人获取知识的主要途径。在这里，UP主可以认真科普而不用急着追热点，即便是硬核知识也不会无人问津。一个介绍棘皮动物演化历程的视频，竟然有400万播放量。
说起硬核生物科普，自然避不开坐拥200万粉丝的UP主“芳斯塔芙”。账号名取自fun stuff（有趣的东西）谐音，背后是对“学术”夫妇——中科院博士、上海科普作家协会会员唐骋和名校专业出身、曾在学术期刊工作的芳姐。2019年开始，“芳斯塔芙”在B站科普各种古生物知识，圈粉无数。比如棘皮动物的演化历程，光看这个选题，你可能会觉得既硬核又陌生，丝毫不感兴趣。但在“芳斯塔芙”的讲述下，我们才发现，棘皮动物原来是如此有趣的生物。它们不仅长得千奇百怪，连演化过程也六亲不认。有的长得像百合花，有的长得像草丛、像星星、像蛇尾，还有的长得像不规则的外星人。万万没想到，一个科普棘皮动物的硬核视频，竟然能让人看得津津有味。当然，科普视频不能只图一乐。不少B站网友看完后，还认真消化视频里的知识点，然后重新用自己的语言总结和概括出来。事实上，科普视频的评论区，总有“课代表”为你划重点、列时间线；也有人围绕相关内容进行补充和批判思考。UP主和粉丝之间并非你教我学，单向的信息流动，而是互相补充、互相交流，共同进步。甚至在国家地理、博物杂志等视频下，UP主总会和粉丝互动调皮几句，有舒服的交流氛围。只有当专业的科普UP主遇见求知的受众，科学的种子才会滋生，产生了更深远的影响。科普如何真正影响年轻人，这是困扰着许多科普UP主的问题。有一次，他受邀去给一群小朋友上课，他们大多数是小学生和初中生，讲课的主题是基因。为了这节课，唐骋做了很多准备。他花了大量时间在“翻译”专业术语上面，力求每个知识点都讲得通俗易懂，每张图片都做得简单浅白。但就在他向这些小朋友疯狂输出一个小时后，他问孩子们，还有什么问题吗。结果孩子们提的第一个问题，就让他心态崩了 —— 孩子问：老师，什么是细胞？把科普做得浅显易懂，是大家都懂的道理。但是面对更加年轻的受众，更重要的实际上是唤起他们对科学知识的兴趣和好奇心。只有在兴趣的基础上，年轻人才会产生求知欲，科学知识也才能更深入人心。视频火了之后，动物所一个学生在网上分享了博物馆的变化：从前只有零散游客的博物馆，如今火热到停车场位置全满。展馆里到处都是“这就是小亮视频里那个”的类似讨论。一位妈妈带女儿参观完动物博物馆后，女儿还在动物所门口高举手臂留影，“说长大要做生物学家”。还有高中生在视频下方留言，说要考动物所，成为小亮的同事。小亮看到后特别受触动。原来他所做的科普工作，真的在对他人产生影响，甚至改变了他们的兴趣和志向，这让他觉得自己所做的工作特别有意义。人们常常误以为，在年轻人聚集的社区，受欢迎的通常是更通俗、娱乐的内容。而科学知识的学习则是相对小众和高门槛的活动。科普UP主们把科学知识的传播做得娱乐化、通俗化，既填补了面对大众的科学传播的空白，也为科普带来远超想象的力量。随着更多科普工作者的入场，在B站，总有具体的人被打动，真实的世界也在被改变。关注公众号：拾黑（shiheibook）了解更多
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